RESUME

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La fabuleuse histoire de Guilhem Jade

Guilhem a un secret dont il ne peut parler qu’à Mamie Louisette,

un portrait de sa grand-mère dans le couloir de la maison.

Un jour, son meilleur ami Léo apporte à l’école un appareil photo spécial. Les deux enfants se rendent compte que cet appareil révèle

la véritable identité des gens. Guilhem craint de perdre l’amitié de Léo si son secret est découvert…La photo de classe, à la fin de la semaine, apportera des réponses à ses questions en lui intimant de faire un coup d’éclat.

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PARTENAIRES

Région Occitanie - Direction de la Culture, Direction de la Santé et des Solidarités, Ville de Montpellier, DILCRAH, Arc-En-Ciel Théâtre Midi-Pyrénées - Limousin (co-production), Friche Mimi (résidences), La Vista-La Chapelle (résidence de territoire), Fonds Interministériel de Prévention de la Délinquence (DDCS de l'Hérault)

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Note d'intention

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Deux adultes, peut-être Léo et Jade, se retrouvent devant une cour d'école et replongent dans leurs souvenirs qui font d'eux ce qu'ils sont aujourd'hui.

En plein cœur de la cour de récréation se jouent les contacts physiques (chahut - jeux) mais aussi la solidarité ou exclusion. En classe se disent des croyances qui se révèlent parfois fausses et qui pourtant participent malgré nous à notre construction. Les espaces de l'enfance sont clairement genrés. Heureusement, l'amitié permet d'aller au-delà

des limites sociales.

Partir d’une histoire, de celles qu’on lit aux enfants à peu près sages pour les endormir ?
Aller voir du côté des contes, parce qu’ils sont déjà genrés, parce qu’ils construisent une partie de nos représentations, parce qu’ils nous interrogent sur notre humanité.

Une envie partagée par toute l'équipe :  aborder un sujet encore tabou dans le milieu de l'enfance,  que faire d'un petit garçon aux cheveux longs et en robe ?  Comment demander aux enfants de comprendre

ce qui, adultes, peut nous mettre en difficulté  ?

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LE TEXTE

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"On dirait que."

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C'est par cette formulation magique de cour d'école que tout commence… On dirait qu'après avoir écrit pour les collèges et lycées (en collaboration dramaturgique avec François Rascalou) une pièce fragmentaire composée de matières éclatées, nous repartirions

cette fois en écriture vers une histoire - une histoire qui pourrait même tirer vers le conte.

On dirait qu'après s'être fait miroir de l'âge schizophrène adolescent où, comme dans le mythe Zagreus dionysiaque aux membres dispersés, le corps s'égraine, nous pourrions cette fois-ci nous rassembler - faire dialoguer Yin et Yang - nous inspirer aussi bien de contes indiens que de la mythologie égyptienne, orientale et scandinave.

On dirait que, pour ce faire, nous ferions usage d'un système de narration plus "classique"... Il pourrait par exemple s'agir de l'histoire d'une fille née dans le corps d'un garçon, ou l'inverse… une histoire qui continue à questionner le genre.

On dirait que, bien évidemment, en sus de ces inspirations, il est important de se nourrir de la récolte que Julien et Linda ont effectuée auprès des élèves de primaires.

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Camille Dogson

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